Los hechos
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Esta mañana, en clase de Matemáticas ha empezado a sonar insistentmente un móvil, se encontraba en una mochila, situada en un extremo del aula.
Después del revuelo que se ha producido el profesor ha localizado la propietaria del móvil: María, una alumna de 4rto de ESO.
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La situación
Los alumnos estaban resolviendo un problema en grupos de 4.
Se encontraban atareados y bastante concentrados en su labor.
La llamada del móvil ha producido un revuelo notable y ha entorpecido el trabajo.
La alumna no ha pedido disculpas y se ha limitado a apagar el móvil.
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Las respuestas
El profesor se ha puesto bastante furioso y ha requerido el móvil de la alumna, con la intención de entregarlo al tutor para que se proceda a aplicar la normativa del centro al respecto.
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Los compañeros
Se han mostrado en desacuerdo y han solicitado que se ignore el hecho.
La situación se ha complicado al extremo que ha sido imposible seguir con la clase.
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El Problema
Está dirigido a un grupo de profesores que trabajen el tema de la Comunicación
Las preguntas
Se deben obtener todas las preguntas precisas para crear una situación real, llenando los vacíos en la explicación, hasta conseguir una situación real.
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La Solución
Se debe encontrar una solución al Problema teniendo en cuenta:
Responsabilidades del Profesor
Comunicación con los alumnos
Organización de la clase
Manejo de situaciones delicadas y complejas
Relación del Profesor con el Tutor
viernes, marzo 27, 2009
lunes, febrero 23, 2009
Un problema sobre el paro
Tu empresa va mal desde hace tiempo y lleva meses sin pagarte, pides que te arreglen el paro pero no aceptan, ¿qué haces?, cambiar de trabajo implicaría perder todos tus derechos, tu antigüedad, el paro, pero por otra parte no puedes pagar la hipoteca ni llegar a fin de mes y parece que la situación va para largo.
Es un problema de la vida real el cual podría tener varias soluciones que se tendrían que tomar tras un proceso de reflexión y análisis de la situación.
Problema creado por Meritxell Roldan Blanco
Un Problema de alergias
La Comunidad Europea está se plantea la adhesión Suecia. Somos un grupo de expertos al que se la ha planteado la resolución del siguiente Problema:
"… después de realizar un concienzudo estudio se ha llegado a la conclusión de las monedas de 1 y 2 € provocan extrañas reacciones de tipo alérgico a una cantidad considerable de habitantes de dicho país…"
Se nos plantean las siguientes preguntas:
- ¿En qué consisten las alergias?
- ¿Han antecedentes de alergias a monedas o a metales? ¿es posible tal alegría?
- ¿Qué posibles soluciones podéis plantear? ¿es posible que el problema tenga una solución psicológica?
Este Problema se debe resolver en tres partes, enlazadas entre sí. Los objetivos que se pretenden son los siguientes:
- Crear un grupo de trabajo que trabaje de manera colaborativa y estructurada para la resolución del problema anterior.
- Utilización de la herramientas virtuales para el trabajo colaborativo
- Búsqueda sistemática y ordenada de información
- Registro y evaluación individual y grupal de los resultados obtenidos a lo largo de la resolución del Problema.
La Ley de Educación en Catalunya
Actualmente el mundo educativo se encuentra en plena efervescencia. Esta situación se manifiesta en Catalunya donde está en pleno debate una nueva Ley de Educación. Somos un grupo de Profesores expertos en Pedagogía y gestión de Centros Educativos. Nos ha pedido un informe sobre dicha Ley.
Dicho Informe debe estar dividido en los siguientes módulos:
- Situación actual del panorama educativo catalán, funcionamiento de los Centros públicos y privados que justifican la necesidad de una reforma del sistema educativo catalán.
- Soluciones que pretende aportar dicha Ley. Se trata de ver el impacto que tendrá la Ley en los Centros Públicos y en los Privados.
- Impacto Pedagógico, posibilidades que ofrece dicha Ley para el desarrollo y modernización de los centros educativos
Este Problema se debe resolver en tres partes, enlazadas entre sí. Los objetivos que se pretenden son los siguientes:
- Crear un grupo de trabajo que trabaje de manera colaborativa y estructurada para la resolución del problema anterior.
- Utilización de la herramientas virtuales para el trabajo colaborativo
- Búsqueda sistemática y ordenada de información
- Registro y evaluación individual y grupal de los resultados obtenidos a lo largo de la resolución del Problema.
viernes, febrero 20, 2009
Problemas sanitarios
Problema 1
Tengo 20 años y vivo en Barcelona.
Este verano quiero ir a Bombay con unos amigos y no sé qué problemas sanitarios puedo tener, soy alérgico a las gramíneas, ignoro qué puedo hacer allí si me surgen problemas.
¿Qué problemas de comunicación me puedo encontrar en Bombay si preciso un médico?
¿Cómo me expreso?
No sé qué vacunas me he de poner y porqué.
¿Puedo tener algún problema con el agua?
Problema 2
Mi padre tiene 40 años.
Ayer estábamos de excursión en Sort, se cayó del caballo y se hizo una herida, se han requerido 12 puntos para la misma.
Nos han preguntado sobre el estado de su vacuna antitetánica.
No sabemos demasiado del tétenos ni tampoco qué relación puede tener con montar a caballo o cómo hay que prevenirlo. Mi padre dice que no hay problema, que si aparece la enfermedad se cura y ya está.
No veo demasiado claro todo esto.
jueves, febrero 19, 2009
Una historia de serpientes
Cuento la historia casi como me la han contado.
Un matrimonia tenía una Boa constrictor en su casa, el animal había crecido desde que lo adquirieron hace un tiempo. Actualmente tenía una longitud de unos dos metros y un grosor considerable. Era como un miembro más de la familia. Comía perfectamente y disponía de una habitación con todos los elementos que le simulaban su hábitat natural.
Hace un tiempo el animal dejó de comer, lo cual en principio, parecía bastante natural, sus comidas le llevaban a largas y somnolientas digestiones.
El problema surgió cuando el tiempo que pasaba sin comer se alargó hasta unos tres meses. Sus dueños se empezaron a inquietar y comenzó para ellos una larga búsqueda: ¿Qué le podía sucede? ¿Estaba el animal enfermo? ¿Había otros casos parecidos?
El animal empezó a alterar su comportamiento: de pequeños se enroscaba a su dueño, que por cierto se llama Antonio, era cariñoso y muy agradable con él, había llegado a hacer casi "siestas" enroscado a él. Pero resultó que ahora se negaba a juagar y lo único que hacía era ponerse a su lado, como comparando su tamaño.
Finalmente decidieron llamar al Zoológico de su localidad. Después de explicar lo que sucedía al departamento de herpetología indicaron los cuidadores que entrase al animal a su habitación y que se ellos vendrían a ayudarle.
Antonio recibió una severa repulsa y un enorme disgusto: los cuidadores le indicaron que su Boa lo que pretendía era calcular la medida adecuada para comérselo, ¡Estaba ayunando para podérselo engullir¡
Preguntas y posibles cuestiones acerca del Problema
Esta historia la habéis es posible que os la hayan contado de manera parecida o bien exactamente igual.
Las preguntas que nos hacemos para resolverlas como problema son las siguientes:
- Es real o se trata de una "Leyenda Urbana" (hoax)
- ¿Qué posibilidades tiene de ser real la historia?
- Las serpientes son seres tan inteligentes que son capaces de "calcular" y realizar estrategias de este tipo?
- ¿De dónde surge el miedo atávico a las serpientes y cómo es que a algunos les atraen tanto?
- ¿Las serpientes son buenos animales de compañía ("pets")? ¿Cómo se alimentan en cautividad?
- ¿Qué precauciones se deben tener si se quiere tener una serpiente en casa?
Nos han dicho que hay un tráfico ilegal enorme de animales, ¿en qué consiste y qué se debe hacer no colaborar en ello?
Un problema de tráfico
Un problema sobre el tráfico
Son las 7 de la tarde del viernes 20 de Febrero, nos dirigimos de Castelldefels desde Barcelona por la Autovía C-31. Súbitamente los indicares de velocidad máxima nos indican que debemos circular como máximo a 60K/h. Nos movemos todos lentamente hacia nuestro destino, despacio, ¡Pero nos movemos!
Objetivos y RECURSOS
Nos asaltan una serie de preguntas sobre la utilidad de la velocidad variable:
¿Reduce realmente la contaminación? ¿Es útil para hacer un tráfico más cómodo y seguro? ¿Las campañas políticas a favor y en contra son honestas? ¿O acaso son demagógicas?
Este problema interesa abordar desde diferentes puntos de vista según sean los objetivos del aprendizaje. Veamos una serie de materiales que pueden ser de interés para el análisis del mismo:
La noticia sobre velocidad variable dispone amplia resonancia en Internet.
Los simuladores de tráfico nos permiten realizar estudios técnicos sobre las posibilidades de su regulación.
La relación entre contaminación y tráfico.
Un aspecto importante es sobre el significado de la demagogia en el discurso político.
El problema se puede plantear en diferentes niveles según sean los objetivos de aprendizaje.
lunes, diciembre 08, 2008
Situación actual en PBL y las reformas.
Ha llovido mucho desde los inicios de la metodología PBL en McMaster. Aquello que entonces no era quizás evidente creemos que hoy lo es. El conocimiento ha evolucionado hacia unos niveles jamás pensados.
La tecnología se presenta como un necesidad permanente, y nadie duda del entrono tecnológico en el que se van a encontrar nuestros alumnos.
El impacto de Internet en el entrono educativo nos lleva a posiciones muy dispares, sino encontradas, entre los colectivos docentes.
Se dibuja actualmente un colectivo reacio a la innovación y lo que significa, frente a otro entusiasta y dispuesto a que la tecnología ocupe un lugar importante en nuestras aulas.
Mientras que unos docentes se centran en valores tradicionales:
* Esfuerzo.
* Disciplina.
* Seguridad.
Otros docentes, en los mismos grupos, sin olvidar lo anterior, y apoyando las mismas ideas, se centran en posturas diferentes:
* Participación.
* Sentido crítico.
* Educación para la libertad.
Aunque puede parecer que no hay contradicción entre ambas posturas la realidad es muy otra. Hay diferentes modelos educativos en liza actualmente en nuestro país:
* Un modelo que pugna por un regreso a lo tradicional.
* Un colectivo que opta por un progreso total.
No creo que sea correcto encerrar el diálogo entre una escuela "pública" y una escuela "privada", creo que el problema exige un análisis más profundo de nuestra sociedad y de las crisis en las que se encuentra sometida.
Los maestros no podemos cambiar demasiadas cosas sin participar en una sociedad que se niega a la participación, si queremos que nuestros alumnos tengan un entorno libre y productivo, debemos entrar en una dinámica diferente de la que estamos.
Es necesaria una reforma profunda y social de nuestras aulas, de nuestro entorno y de cómo vemos y trabajamos actualmente. La pasividad conduce a una sociedad obediente y dócil, sin perspectivas y sumisa, no creo que queramos estos para nuestros hijos ni para nuestros alumnos.
Por suerte hay puntos de encuetro que deben servir de punto de partida par encontrar ambas posiciones. No es que personalmente esté totlamente de acuerdo, ni mucho menos, puesto que creo que hay aspectos que es preciso analizar.
Ha llovido mucho desde los inicios de la metodología PBL en McMaster. Aquello que entonces no era quizás evidente creemos que hoy lo es. El conocimiento ha evolucionado hacia unos niveles jamás pensados.
La tecnología se presenta como un necesidad permanente, y nadie duda del entrono tecnológico en el que se van a encontrar nuestros alumnos.
El impacto de Internet en el entrono educativo nos lleva a posiciones muy dispares, sino encontradas, entre los colectivos docentes.
Se dibuja actualmente un colectivo reacio a la innovación y lo que significa, frente a otro entusiasta y dispuesto a que la tecnología ocupe un lugar importante en nuestras aulas.
Mientras que unos docentes se centran en valores tradicionales:
* Esfuerzo.
* Disciplina.
* Seguridad.
Otros docentes, en los mismos grupos, sin olvidar lo anterior, y apoyando las mismas ideas, se centran en posturas diferentes:
* Participación.
* Sentido crítico.
* Educación para la libertad.
Aunque puede parecer que no hay contradicción entre ambas posturas la realidad es muy otra. Hay diferentes modelos educativos en liza actualmente en nuestro país:
* Un modelo que pugna por un regreso a lo tradicional.
* Un colectivo que opta por un progreso total.
No creo que sea correcto encerrar el diálogo entre una escuela "pública" y una escuela "privada", creo que el problema exige un análisis más profundo de nuestra sociedad y de las crisis en las que se encuentra sometida.
Los maestros no podemos cambiar demasiadas cosas sin participar en una sociedad que se niega a la participación, si queremos que nuestros alumnos tengan un entorno libre y productivo, debemos entrar en una dinámica diferente de la que estamos.
Es necesaria una reforma profunda y social de nuestras aulas, de nuestro entorno y de cómo vemos y trabajamos actualmente. La pasividad conduce a una sociedad obediente y dócil, sin perspectivas y sumisa, no creo que queramos estos para nuestros hijos ni para nuestros alumnos.
Por suerte hay puntos de encuetro que deben servir de punto de partida par encontrar ambas posiciones. No es que personalmente esté totlamente de acuerdo, ni mucho menos, puesto que creo que hay aspectos que es preciso analizar.
jueves, junio 05, 2008
Herraminetas
Creo que una herramienta excelente para un aula que trabaje en Problemas o en Proyectos es una herramienta tipo e-Book.
En mi opinión uno de los mejores es el Iliad
Lo más importante es:
Ya he indicado varias veces que, en mi opinión, los cambios en el aula deben contemplar, entre otros, aspectos como:
El reto que tenemos los profesores es el de conseguir material que sea legible en los nuevos medios. Creo que se trata de inventar nuevas formas de redactado, escritura y comunicación.
En mi opinión uno de los mejores es el Iliad
Lo más importante es:
- Peso
- Capacidad
- Duración de batería
- Calidad de imagen
- Posibilidades de uso
Ya he indicado varias veces que, en mi opinión, los cambios en el aula deben contemplar, entre otros, aspectos como:
- Tecnología
- Dstribución física
- Cambio de los medios
- Bibliotecas
El reto que tenemos los profesores es el de conseguir material que sea legible en los nuevos medios. Creo que se trata de inventar nuevas formas de redactado, escritura y comunicación.
martes, junio 03, 2008
Curso sobre la Metodología PBL
Me es grato comunicar el curso sobre la metodología PBL
El curso es básicamente virtual, como herramienta base se usa Moodle.
Se trata de aprender, participar y crear grupos de colaboración con profesores, para el uso de PBL.
Podéis ver información sobre el mismo en Cursos Espiral
Hay otros cursos interesaantes sobre diversos temas:
Cursos en Español
Cursos en Català.
En Espiral poseemos ya una larga e interesante experiencia en la utilización del entorno virtual para el aprendizaje.
Si bien PBL es una metodología muy viva, el entorno virtual es muy enriquecedor y con grandes posibilidades en el campo pedagógico.
Podemos ver el Flat Projet Wiki como ejemplo
Creo que este curso podría ser una excelente ocasión para conseguir la prticipación de profesores provenientes de América Latina o de otras localizaciones.
El curso es básicamente virtual, como herramienta base se usa Moodle.
Se trata de aprender, participar y crear grupos de colaboración con profesores, para el uso de PBL.
Podéis ver información sobre el mismo en Cursos Espiral
Hay otros cursos interesaantes sobre diversos temas:
Cursos en Español
Cursos en Català.
En Espiral poseemos ya una larga e interesante experiencia en la utilización del entorno virtual para el aprendizaje.
Si bien PBL es una metodología muy viva, el entorno virtual es muy enriquecedor y con grandes posibilidades en el campo pedagógico.
Podemos ver el Flat Projet Wiki como ejemplo
Creo que este curso podría ser una excelente ocasión para conseguir la prticipación de profesores provenientes de América Latina o de otras localizaciones.
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