Teach Less, Learn More

Me encanta estas frase.
Es el Lei Motiv de Singapure Schools.
No entiendo como nuestras instituciones siguen mirando su ombligo:
Hojas de cálculo con horarios, controles y discusiones.
Parece como si estuviera siempre en el sastre: corto por aquí, añado allá,...
Al final vestidos de horas, trabajos, exámenes, informes, controles, programaciones.
Pero ¡ y el aprendizaje!.
En un mundo donde la información está en inflación permanente seguimos dando más y más información.
Creo que es necesario tener en cuenta que los cambios en:

• Horas de clase, que no son iguales que las de trabajo.
• Horas de estudio.
• Uso de los recursos.
• Nuevos contenidos y nuevo acceso a los mismos.
• Nueva geometría de las aulas.

Y un sin fin de elementos exigen que se realicen cambios en profundidad en los planes de estudio de nuestro país.
No entiendo muchas de las discusiones que tenemos hoy por hoy: más horas de uan lengua que de otra, no creo que las fronteras horarias y de aula sigan siendo como eran antes de la era tecnológica.
No veo nada claro que el profesor sea el único elemento vehicular de la clase.
No veo como pretendemos dar clases no magistrales con el maestro, algo no cuadra aquí.
Sin la metodología PBL no creo que sea posible ni justificable el realizar los cambios educativos que actualmente son imprescindibles.

Escuelas del pasado, alumnos del futuro

Este artículo es una contestación a:

Aula del futuro, profesor del pasado, publicado en El País el dia 9/11/2008.

En mi opinión la base del artículo es muy interesante, pero no tiene demasiado presente lo que podemos llamar la Escuela: Los Centros de Secundaria, Bachillerato y Formación Porfesional.
De aquí salen los futuros Universitarios.
Nuestras Escuelas son las que están más ancladas en el pasado que nuestros alumnos.
Los profesores estamos situados entre la escuela y la sociedad.
A menudo:

• Tenemos unos planes de estudio cuyo Curriculum ejecutamos, aunque no estemos de acuerdo con él.
• Podemos desarrollar Curriculums que se crearon en la era Pre-Internet (algo así como la Prehistoria en ciertas disciplinas)
• Utilizamos herramientas de evaluación que poco tienen que ver con las posibilidades actuales.
• Tenemos unos e-alumnos mucho más tecnológicos que nosotoros.
• La ética que "debemos" promocionar tiene enormes deficiencias, sino agujeros en relación a la era actual.
• Las Universiades reciben los alumnos en unas situaciones para las que no fueron mutuamente diseñados.
• La cultura del esfuerzo y la gratuidad absoluta de bienes electrónicos generan un sinúmero de confusiones.
• Muchos alumnos, la mayoría, jamás han adquirido un Programa.
• Si la comunicación entre Universidad y Escuela se mantiene al ritmo actual la situación del futuro docente es muy fácil de predecir.
• Nuestors alumnos están más en la era de la Téncica que dela Ciencia.

¿Quien se atreve a la Reforma?
El desfase entre los estamentos sociales creo que es enorme en todos aquellos que involucra los elementos más creativos de la Sociedad: nuestros jóvenes y no tan jóvenes.
La Escuela actual puede ser mucho más activa de lo que muchos quisieran , simplemente se deben liberar recursos y permitir que nazca la nueva sociedad.