Aprendizaje Basado en Problemas

martes, octubre 25, 2011

Más sobre nativos digitales

Conforme va pasando el tiempo vamos cambiando de parecer.
Esta realidad tan viva es encantadora: nunca te bañas en el mismo río, entre otras cosas porque no lo hay.
El tema de los nativos digitales da mucho de escribir:

  • Unos creen que los alumnos viene con un ordenador bajo brazo.
  • Otros dicen que aprenden por ciencia infusa
  • Los hay que opinan que su pericia les supera, ¡cierto en muchos casos!

Sea lo que sea creo que hay una evidencia:
Todos empezamos a tener DEPENDENCIA digital, pero en el caso de muchos alumnos esto puede llegar a ser grave:
Ni se imaginan un mundo sin móvil, sin Google ni sin Facebook
Hay un punto que creo realmente muy preocupante:
Se sustituye la memoria por el pensamiento asociativo.
En mi opinión debemos prestar mucha atención a lo que estamos construyendo:

 ¡la burbuja educativa puede acabar como la inmobiliaria!

miércoles, octubre 05, 2011

Aprendizaje en PBL

Mindjet Catalyst: Aprendizaje
Dentro de la metodología PBL el punto crítico es, evidentemente, el Aprendizaje.
Para ello nos basamos en lo problemas, de esta manera el alumno será autónomo, creativo e independiente.
Sin embargo remarcamos los seis pilares en los que se apoya el aprendizaje:

1. Motivación
Sin ella todo aprendizaje es vacío y el alumno ni interioriza los conocimientos ni se muestra en sus capacidades.
2. Esfuerzo
Aquí tenemos una paradoja interesante, en cuanto el alumno se puede esforzar en resolver un problema, pero si para él forma de un juego de aprendizaje muy posiblemente no lo vivirá como un esfuerzo.
3. Práctica
Los problemas no están en un universo metafísico y lejano, los alumnos "tocan" y "viven" los problemas como algo real, los problemas se ven y refuerzan tras ser enfocados desde múltiples perspectivas , situaciones  posiblidades. La repetición de objetivos es necesaria para dar contenido al aprendizaje.
4. Entorno
Todo aprendizaje se realiza en un entorno, el cual abarca desde el presente hasta el pasado, así como las condiciones en las que se realiza. Un entorno negativo puede dar al traste con cualquier aprendizaje, así como uno positivo lo puede convertir en algo excelente.
5. Conocimiento
El conocimiento suele ir escondido tras los Gigas de Información que disponen actualmente nuestros alumnos. Si no son capaces de extraer conocimiento de sus problemas estos ¡se pueden convertir en vacíos!. Aquí es donde el papel del tutor juega un papel delicado y difícil, puesto que , a menudo se encuentra en la misma trampa que sus alumnos.
6. JUEGO
Muchos son incapaces de entender lo que representan los problemas para los alumnos, siempre tiene para ellos una dimensión lúdica.
Hay corrientes "pedagógicas" que son incapaces de entender lo que hay de diversión y motivación detrás de un problema.
Curiosidad, motivación, frescura, espontaneidad...son dimensiones que siempre ¡deben estar presentes en nuestra metodología PBL!

lunes, agosto 29, 2011

delincuencia juvenil internet


¡El resultado de esta búsqueda en Internet nos debería dejar estupefactos!
Los episodios de violencia juvenil, ya sean individuales o grupales son ciertamente abundantes, tanto que nos obligan a reflexionar sobre este hecho.
Si en la búsqueda queremos ver diferentes panoramas podemos adquirir una visión algo sorprendente:
Usando Google podemos afinar nuestra búsqueda en el  tiempo:
O bien en diferentes medios:
Podemos buscar en Twitter o donde queramos, el caso es que el fenómeno lo tenemos in crescendo.
Internet puede ser un arma de uso fácil y rápido para determinados grupos de jóvenes, puede ser una herramienta más o menos manipulada para mostrar la violencia de los jóvenes, el caso es que tal violencia existe y su comprensión no es ni lineal ni evidente.
En los recientes sucesos de Nottingham , año 2011, tenemos ejemplos de todos los tipos y colores, violencia gratuita, desmesurada, delictiva…
Hay un caso en NY donde grupos de jóvenes se citan vía una red social para asaltar una tienda a una hora determinada, ¡el saqueo es tan rápido como difícil de evitar!
Creo que desde nuestras clases deberíamos reflexionar sobre el tema. Usar la metodología PBL para que nuestros alumnos entiendan, describan y muestren sus opiniones al respecto debe ser una tarea a la que nos debemos enfrentar.
La dimensión social de PBL es uno de sus aspectos para acercar a los alumnos a la sociedad y crear sus propias herramientas de reflexión.


jueves, mayo 12, 2011

Mindjet Catalyst: La Metodología PBL

Mindjet Catalyst: La Metodología PBL
Mi visión actual de la metodología PBL
En este esquema hay mutlitude de puntos a desarrollar. Todos ellos son críticos en la metodología PBL.
Podemos ver que el enfoque central en la UTOPÍA, sin la cual nuestra escuela está, posiblemente, muerta, por lo de inanimada.

domingo, mayo 01, 2011

Huérfanos digitales (2)

El aprendizaje que llevan a cabo nuestros huérfanos es de lo más diverso y en ambientes generalmente alejados del aprendizaje tradicional. No nos referimos a dónde aprenden, que ya en sí es novedoso, sino que pensamos en el motor interior de su aprendizaje y el ambiente exterior en el que se lleva a cabo.
La relación del "huérfano" con su entorno, en cuanto nos interesa como es visto desde el exterior, como lo ven sus padres, profesores, amigos, sociedad...
Los diferentes ambientes y las diferentes personas con las que se relaciona nos pueden sorprender en cuanto se puede encontrar con muros de incomprensión o bien con verdaderos compañeros y amigos que estimulen positivamente su aprendizaje.
El ambiente en el aula.
Si bien muchos alumnos se encuentran en aulas realmente acogedoras y que motivan su aprendizaje, no podemos por menos que pensar en aquellas que son muros de normas y burocracia, con profesores que quieren fiscalizar en todo momento el aprendizaje, que se ponen nerviosos ante los alumnos que navegan y que quieren controlar en todo momento, porque no saben lo que están haciendo y no deben "perder el tiempo". Aquí los alumnos chocan con incomprensibles ya actitudes que no les favorecen su aprendizaje.
El ambiente familiar.
En este punto nos encontramos con una gran diversidad de situaciones, desde las más acogedoras y creativas hasta las más restrictivas, con un control que puede anular aspectos muy positivos de su personalidad, aunque en general esto puede depender de los niveles socio culturales de cada familia, no siempre es así.
Su mundo
El aprendizaje de los alumnos actuales se lleva a cabo en gran medida a través de aprendizaje informal, lejos de las aulas y de los ambientes clásicos de estudio. Los media juegan un papel muy importante, dominando los ambientes sociales con intereses políticos y económicos muy bien estudiados y con unas perspectivas de futuro que pueden ir mucho más allá de lo podríamos creer. Estos media controlan desde el aterrizaje de leyes contra la piratería hasta el descrédito de fuentes aprendizaje o la demonización de contenidos y el miedo a Internet.
Sin embargo creemos que muchas batallas que se llevan a cabo contra nuestros "huérfanos" pueden estar perdidas antes de ser emprendidas, el aprendizaje que llevan a cabo los grupos sociales es de tal intensidad y con tantas posibilidades que asegura su éxito.
Su motor interior, muy alejado de muchos de los interese que les pretenden dominar les lleva a una visión del mundo realmente novedosa con nuevos conceptos y habilidades que les alejan de sus predecesores:
La distancia a puntos de interés ha cambiado y las nuevas generaciones ven un mundo con unas fronteras distintas del mundo clásico.
El aprendizaje y la relación del mismo con la información ha tomado nuevos sentidos.
El concepto de propiedad no es el mismo que se tenía antes de de la aparición de los medios y objetos digitales.
La cultura está sufriendo enormes mutaciones y la globalización hace mella en conceptos tradicionales.
En cierto sentido mucho de nuestros huérfanos están enseñando a "sus padres", creando nuevos entornos de relación. Estamos ante una lucha con nuevas armas y con tensiones entre un mundo que aparece y otro que se resiste a cambiar, si bien siempre ha sucedido creemos que actualmente la globalización actual está llevando los cambios a nuevas fronteras y con nuevas posibilidades.

viernes, abril 15, 2011

Digital Orphans / Huérfanos digitales (1)

Hablamos mucho de los nativos digitales.
Es evidente que la generación +1980 la forman jóvenes con habilidades digitales superiores a sus antecesores.
Sin embargo dichas habilidades no van siempre acompañadas de conocimientos pertinentes ni de intereses didácticos.
Una de sus principales habilidades es, como no, las referentes los juegos y pasatiempos, no me parece mal, pero, desde el punto de vista didáctico es algo pobre.
Posiblemente la digitalidad de nuestros nativos no ha nacido de una paternidad intencionada, ni responsable.
Uno de sus primeros padres, en el sentido más actual de dichos "natives" es, posiblemente el SMS, aunque también podemos asignar dicha paternidad a los primeros juegos digitales.
Sea cual sea la paternidad, o maternidad, indistintamente, creo que hay una serie de motores a tener en cuenta, como son:

  • Los intereses comerciales.
  • Las necesidades lúdicas.

Estos motores alimentan, en gran medida actividades y crecimiento de una manera bastante clara y poco cuestionable.
Hay aspectos sobre esta orfandad que nos puede invitar a la reflexión, me refiero al entorno desde el que producen los productos destinados a ese enorme colectivo.
Las obras llevan siempre una parte de su creador. Podemos ver la personalidad de un artista a través de su obra:

  • Un cuadro de Van Gogh, Velázquez o Goya o bien música de Wagner, Pink Floyd... Llevan la impronto de sus autores, nos transmiten algo de ellos, de su visión del mundo, de su personalidad.
  • Cualquier arma: un cuchillo lleva la precisión y el cuidado de su creador, un revólver,... dudo que sus creadores sean pacifistas....
  • Si miro un cómic o un personaje de cómic lo que se transmite a su través dice algo de sus creador.
  • Los productos publicitarios al alcance de nuestros huérfanos llevan muchos mensajes de sus creadores..

Si seguimos pensando en esta serie de ideas nos encontramos con una serie de reflexiones que nos llevan a situaciones algo complejas y poco agradables:

  • Muchos de los productos que se ofrecen actualmente no vienen, precisamente de "creativos" no muy equilibrados ni pacíficos.
  • Los entornos digitales en los que se mueven muchos jóvenes no son, ni mucho menos, éticamente  ni socialmente ejemplares.

Añadiría muchos puntos en el mismo sentido, pero no lo creo necesario. Sí quiero recalcar unos puntos que considero especialmente grave:

  • Los errores tecnológicos que se cometen en nuestra sociedad son realmente graves, sobretodo si miramos a un futuro más o menos cercano, me refiero, com muestra a los siguientes:
  • En el nivel tecnológico podemos nombrar la tailodomida es un ejemplo grave de lo que produce la prisa en comercializar un producto, tristemente famoso.
  • En niveles didácticos es necesario que prestemos atención al fracaso de la enseñanza producidos por el modelo de fichas...
  • El exceso de test en determinados niveles educativos
Muchos de los errores se suelen encontrar en el futuro, produciendo jóvenes sin habilidades matemáticas, lingüísticas o sociales.
Personalmente lo que más me preocupa de los "huérfanos digitales" no es la falta de modelos digitales que tienen, en los que puedan apoyarse, referenciarse o dirigirse, lo peor es la calidad de muchos de los modelos que les ofrece una sociedad basada, pura y llanamente en un mercantilismo desaforado.

sábado, febrero 12, 2011

De lectura obligada

Es muy importante el artículo sobre Tendencias de Dolor Reig. ¡Lo creemos de lectura obligada!


Es evidente que la tecnología va muy por delante de la metodología:

Actualmente cuando se crea una tecnología tardamos un tiempo, en general excesivo, sobre el uso de la misma en nuestras metodologías didácticas.


Valga el ejempo de los códigos QR y sus posibilidades didácticas.


Podemos indicar que los ejes que mueven nuestra metodología PBL en la imagen siguiente:


Señalamos que alumno, tutor y medio son los los pivotes "humanos", mientras que el apartado tecnológico es el eje sin participación directa, es un elemento intermedio entre todos los anteriores.

El hecho de que el uso de la tecnología no sea inmediato nos plantea la necesidad de estar atentos a lo que sucede, puesto que nuestros alumnos están muy a menudo mucho más cercanos a las innovaciones que sus profesores y son muchoa más receptivos. Creemos es necesario participar del grupo social del parendizaje para conseguir todo lo positivo que se desprende de la evolución tecnológica.